Cum ar fi fost comunicate informații confidențiale altor părinți, potrivit sesizărilor

Educația reprezintă un pilon fundamental în dezvoltarea copiilor, iar mediul școlar trebuie să asigure un climat sigur și propice învățării. Cazurile semnalate de bullying psihologic necesită o reacție clară și transparentă din partea instituțiilor implicate, pentru a preveni efectele negative asupra elevilor. În contextul școlilor private, unde așteptările sunt ridicate, orice suspiciune de abuz trebuie investigată cu rigurozitate și responsabilitate.

Gabriela Irimia și acuzațiile de bullying psihologic la Questfield International College

O investigație realizată pe baza mai multor reclamații ale părinților elevilor dintr-o clasă a III-a de la Questfield International College aduce în discuție acuzații privind abuzul psihologic, lipsa supravegherii adecvate și un climat educațional problematic sub coordonarea învățătoarei Gabriela Irimia. Documentele și declarațiile colectate indică o serie de nemulțumiri constante care ridică întrebări legate de calitatea procesului educațional și de condițiile în care elevii își desfășoară activitățile școlare.

Contextul educațional și discrepanțele semnalate

Școlile private din România, precum Școala Questfield Pipera, sunt percepute ca oferind un mediu didactic superior sistemului public, prin clase cu număr redus de elevi și atenție personalizată. Totuși, conform relatărilor unor părinți, experiența din clasa a III-a coordonată de Gabriela Irimia contrastează puternic cu aceste așteptări. Aceștia susțin că supravegherea elevilor este insuficientă, iar orele de curs sunt uneori inexistente sau neorganizate, ceea ce afectează procesul educațional.

Primele semnale de alarmă și impactul asupra copiilor

Părinții au început să observe schimbări în comportamentul copiilor, care reveneau acasă speriați și demotivați. Potrivit declarațiilor familiilor, învățătoarea nu asigura în mod constant desfășurarea activităților didactice și supravegherea clasei, iar un elev a fost desemnat să raporteze incidentele petrecute, ceea ce a condus la stigmatizarea sa în rândul colegilor. Aceste aspecte sunt semnalate ca fiind cauze ale unui climat tensionat și al unei posibile marginalizări în interiorul clasei.

Blocajul comunicării între părinți și cadrele didactice

Pe măsură ce părinții au încercat să aducă în atenție aceste probleme, dialogul cu învățătoarea Gabriela Irimia s-a deteriorat, potrivit acestora. Orice sugestie sau reclamație a fost percepută ca un atac, iar comunicarea constructivă a fost înlocuită de confruntări verbale. Această situație a afectat în mod semnificativ relația dintre familii și școală, punând în pericol colaborarea necesară unui mediu educațional sănătos.

Reclamații privind nivelul educațional și consecințele acestuia

Pe lângă aspectele legate de climatul emoțional, părinții au atras atenția asupra nivelului educațional scăzut din clasă. Rezultatele testelor naționale de anul precedent sunt descrise ca fiind sub așteptări, cu un număr redus de elevi care ating standardele minimale. Aceasta ridică întrebări privind eficiența metodelor didactice aplicate și capacitatea cadrului didactic de a gestiona procesul educațional în mod adecvat.

Lipsa supravegherii și manifestările conflictuale în clasă

Potrivit declarațiilor părinților, lipsa unei supravegheri constante a dus la un mediu haotic, în care conflictele dintre elevi nu sunt gestionate corespunzător. Comportamentele agresive și limbajul nepotrivit au devenit frecvente, iar intervențiile pedagogice sunt considerate insuficiente. Acest aspect contribuie la deteriorarea siguranței și a confortului psihologic al elevilor.

Practici de disciplinare contestate și efectele asupra copiilor

Mai multe familii au reclamat aplicarea unor pedepse percepute ca arbitrare, cum ar fi privarea de pauze sau izolarea elevilor, fără justificări pedagogice clare. Astfel de practici sunt semnalate ca având un impact negativ asupra stării emoționale a copiilor, generând un climat de presiune psihologică și anxietate. De asemenea, părinții au evidențiat folosirea unor formule manipulative în comunicarea cu elevii, care ar conduce la negarea propriilor percepții de către aceștia, afectând încrederea în sine.

Solicitările și așteptările părinților față de instituție

În urma acestor situații, părinții au formulat mai multe cerințe adresate conducerii școlii, menite să prevină repetarea unor astfel de probleme:

evaluarea periodică a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
supravegherea efectivă a orelor;
formare obligatorie în psihologia copilului pentru personalul didactic;
proceduri clare și transparente pentru sesizarea problemelor;
toleranță zero față de abuzurile psihologice.

Aceste propuneri reflectă dorința familiilor de a asigura un mediu educațional sigur și echilibrat, în care drepturile și nevoile copiilor să fie respectate.

Răspunsul instituțional și transparența în gestionarea situației

Redacția a solicitat un punct de vedere oficial din partea conducerii Questfield International College cu privire la acuzațiile formulate. Până la momentul publicării, nu a fost transmis un răspuns public. De asemenea, nu au fost comunicate măsuri concrete de monitorizare sau evaluări interne ca urmare a sesizărilor părinților. Numărul sesizărilor oficiale nu a fost făcut public, iar conducerea nu a oferit explicații privind lipsa unor intervenții vizibile în acest caz.

În plus, nu există informații publice despre efectuarea unor evaluări psihologice sau pedagogice ale climatului emoțional din clasă, nici despre politicile interne privind prevenirea stigmatizării și marginalizării elevilor. Aspectele legate de reacțiile defensive sau conflictuale ale cadrului didactic în relația cu părinții nu au fost clarificate oficial.

Întrebări deschise și responsabilitatea conducerii școlii

Cazul semnalat ridică întrebări importante privind modul în care școala gestionează protecția elevilor și asigurarea unui climat educațional sănătos. Lipsa unor răspunsuri oficiale și a unor intervenții documentate ridică semne de întrebare asupra responsabilității instituționale în fața acuzațiilor formulate. Este esențial ca astfel de situații să beneficieze de investigații transparente și de măsuri adecvate, în conformitate cu legislația și standardele educaționale aplicabile.

Detalii suplimentare despre acest caz pot fi consultate în articolul original, care prezintă documentele și relatările părinților în integritatea lor: investigația publicată de RepublicaLS.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro